bsp;潜能释放
极度疯狂的学生居然在最后关头变得额外有力，奋力挣扎起来。
虽说这样的行为不足以摆脱束缚，
却让收监的过程遭到影响，体腔迟迟未能闭合。
就在这时，
一丝不挂牛顿先生踏着优美的奔跑姿态，正面冲来赶在监督者的体腔关闭前，以一个完美的跳远姿势，跃入其中。
咔！体腔闭合。
牛顿与这位发疯的学生一同关入其中。
时间一秒一秒过去，
检测时间比之前都要多长不久。
天台上的其它学生也全都愣住，借机喘息恢复体能，他们的目光也集中在监督者的身上。
足足半分钟过去。
黑发下传来一阵略带卡顿的机械声：
完美优质品，需带回教务处进行处理带回失败，请求重新收装系统紊乱, 暂时停止抓捕。
咔咔咔！
体腔开启，
最初被捕获的学生, 虽然没死，但已经完全疯掉。
放肆大笑地冲出体腔, 于天台边缘一跃而下被摔碎的声音在几秒后传来。
牛顿先生则是完全相反的状态,
舒展着懒腰由体腔内走出，以优雅的步态返回之前的位置，将叠好的衣服重新穿上。
完成这一切时，还向韩东做出一個ok的手势。
监督者看似因故障停止工作，
实际一旦接收到牛顿的命令，它就会立即活动起来。
韩东传音过来：牛顿先生，已经完全夺取这东西的操控权了吗？
当然了，我可是在里面足足浪费了十五秒哎呀，看来是因为长期依赖命运能力，导致动手能力变差了一些。
能不能让这只监督者，陪我们演一出猫捉老鼠的戏码？
你想怎么演？
在两人商议计划期间，
学生们合力将天台铁门重新撬开，纷纷露出一副劫后余生的表情。
然而，
就在他们高兴没多久，
原本故障的监督者开始抽搐起来，慢慢恢复行动能力，迫使众人再次开始逃亡行动。
韩东与牛顿也混在学生们的慌乱逃亡中，借此机会躲进其它班级的教室假装躲避，实际是让潘尼怀斯将气球塞进每位学生的课桌内。
打算借着这一次晚自习，完成对全校学生的转变。
这样一来，
就只剩下教师群体了。
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