要掌握得当。”
“治大国如烹小鲜。先生形容的真好，还请先生教我。”
“我可教不了你，更没有资格教你。”
“先生才富五车学高八斗，胸怀天下又志存高远，何以不肯救济天下？”
“我只有小才而无大才，况且我一无权二无势三更无兵权，让我去治理那是叫我去送死无样，不去。”
“原来先生是担心这个。先生莫担心，哀家怎么说也是这当今皇帝的母亲，哀家既然选择先生那就一定支持你。”
“哀家？您是当朝太后？”
“正是。这下你该相信哀家说的话了吧。”
“有何凭证，在这之前我可能会直接出山，现在，还是算了吧。”
“为何，凭证，你跟本宫回去不就一清二楚了。”
“太后，哪怕您是真的，我跟你回去就能把事情做好，这是没道理的。为生民立命，为天地立心，为往圣继绝学，为万世开太平。这不是一句口号，这也不是一个人二个人的事，这是大家共同努力、众志成城，劲往一处使才有可能实现的美好憧憬。”
柳如是被震惊了。为生民立命，为天地立心，为往圣继绝学，为万世开太平。这是需要多大的胸襟和志向才能做到，诚然三皇五帝都未能做到，一个小小的‘掌柜’竟然，莫非是龙游潜底，蛰伏于此，如果是这样，那还该不该请他出山。
“先生，果然抱负远大，这么说我不请先生出山都不行了，要不世人都要唾弃我后周不识人杰。今日我拜先生为帝师，还请先生教导吾儿治世之道。”
“十年树木、百年树人。由此可见对人才的培养绝对不是一件简单的事，因为这不仅是老师一个人的事，学生的事，更是全社会的事。教导皇帝这种大事我就更不会了，搞不好就是人头落地。”
“怎么会！”
“怎么不会，教的不好出现昏君，那就是人头滚滚。教的好，傻子都不会承认你教的好。”
“我看先生是不是有什么误解，后周帝师只负责教学，这个根本扯不上。”
“怎么扯不上，您现在又是让我治理旱涝，又让我当帝师，这都是相互联系的，不可能单独存在的我们绝对不是孤立的个体，而是互相影响的多元。”
“先生，这话说的哀家有点听不懂了。”
听不懂就对了，听懂了我还能装逼，我这点才学也叫卖弄下，真要教人那还不如拿刀把我咔嚓了。
“不懂没事，只要太后明白办事没那么简单。哪怕我有权有势，解决旱涝也非易事，因为这里面还有其他团体之间的利益，如果不能先破除他们，那就等于是杀了他们的父母，他们还不把我咬死。到时候你们只要把我一杀了之即可平所谓的民愤，而我可就冤死了。”
“先生考虑的真周到。那又该当如何？”
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