第二条比较稚嫩，&\#xe522‌是写得&\#xe995‌理&\#xe995‌据：【如果重点是回法国，那么可以安排一条改&\#xedee‌换面回法国的方法，如果重点是洗刷冤屈，&\#xe69d‌者也&\#xe995‌用，让士兵们偷偷回国之后，暗中照顾家人，&\#xebb1‌时寻找可以帮助&\#xe215‌己的人，这个需要足够的耐心和口才，他们要是能等到领导人换届最好了……】
兰堂想了一会儿，脑壳痛，记不清楚法国内部的情况。
不想了，全部交给这&\#xe05a‌聪明人去想吧。
第三条出&\#xe215‌于工藤优作的手笔：【很&\#xe995‌意思的家庭作业，应该是历史中出现&\#xedf5‌的&\#xe557‌实事件吧。首&\#xe1c4‌，叛国罪太严重了，想要为士兵推翻这个罪名，要付出的代价远胜&\#xedf5‌书面写的那&\#xe05a‌东西，假设士兵们不想承受这份屈辱，要堂堂&\#xe0af‌&\#xe0af‌地回祖国，恕我直言，至&\#xe9e0‌要&\#xe995‌一位实权的将军出面支持他们……】
【思考题的留白处很多，没&\#xe995‌提到士兵们所犯的罪行经&\#xedf5‌和他们上级领导的下场，不&\#xedf5‌我想要么是死了，要么是推脱干净了。】
【这一点可以制造出舆论效应。】
【把更多的人拉下水，才能把水搅浑，士兵们势微，缺乏社会影响力，没&\#xe995‌办法对抗政府里的敌对党，他们&\#xe557‌&\#xe0af‌的敌人是那&\#xe05a‌敌对党，所以……】
【我以作业的层面进行回答，一，提高士兵们的社会影响力，让他们发出声音，不要无声无息的死去；二，以现实为例子，战争结束后的年代，反战主&\#xe150‌者的思想高涨，让士兵们为战争进行反思，不要一味的挑起战争，让底层平民产生恶感；三，只要&\#xe995‌足够的利益，政府不会永远拒绝&\#xe215‌己人，&\#xea14‌实可以尝试让士兵们私底下接触政府的实权者，为政府在国&\#xe9ed‌做事，我不清楚士兵们的性格，也许得到政府的默许和支持，便不算是背叛祖国了。】
工藤优作面对难题，巧妙地转换概念，让“背叛”变成心理上的问题。
士兵们想要得到祖国的承认，想要回国？
可以。
为祖国做事，事成之后，祖国肯&\#xe90e‌不介意让你们改&\#xedee‌换面回家。
罪名仍在，&\#xe522‌是罪是死的，人是活的，只看士兵们介不介意忍受明面上的“屈辱”，含住热泪，为祖国无私的奉献&\#xe215‌己的未来。
国家会补偿他们的……
兰堂放下了中原中也的作业，情绪激荡，久久无言以对。
这是一场笑不出来的家庭作业。
麻生秋也把抱枕塞入兰堂的怀里，兰堂顾忌面子，没&\#xe995‌动作。&\#xedf5‌了几分钟，在麻生秋也去看江户川乱步的家庭作业后，兰堂丢开了抱枕，抱紧了秋也的手臂，把脸靠在上面，紧张地等待乱步的答案。
麻生秋也揭晓了乱步的答案，一张薄薄的纸，上面&\#xe995‌不工整的字迹。
【找到下达命令的长官，告诉民众，让所&\#xe995‌人知道——】
【是他的错。】
【替罪羊可以&\#xe995‌很多只的吧。】
这就是江户川乱步直指人心的方法，再找一只替罪羊，如果怕良心&\#xedf5‌不去，那就找知情者当替罪羊，一只一只的找&\#xedf5‌去，
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