的基本原理，是自然淘汰型还是基因突变型？”
孩子们沉默着，因为没学过。
“试题2号：请简要说明恒星能量的来源。”
孩子们继续沉默。
看文章的读者们开始紧张起来。
这特么涉及到蓝星的存亡啊。
第三题。
第四题。
一直到第十题，孩子们还在沉默着。
有的读者恨不得自己进去替他们答题。
“发射奇点炸弹！”碳基联邦没有时间耗下去了，他们准备炸了太阳。
不过好在，奇点炸弹到太阳，还有十分钟的时间。
执政官准备再花费五分钟的时间让孩子们多做几道题。
“试题11号：一个三维平面上的直角三角形，它的三条边的关系是什么？”
沉默。
下一道题，孩子们依然沉默。
“这没有意义，阁下。”舰队统帅说。
但就在这时，那道空灵的声音又想了起来：“3c文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
突然，原本沉默的孩子们发出了声音，他们齐声朗诵着：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3c文明测试试题13号通过！3c文明测试试题14号请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
孩子们的声音再次响起：“当一个物体”
“14号通过测试题15号：对于一个物体，请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”最高执政官的智能场急剧闪动着！
他想不到，在这么荒凉的地方竟会存在3c级文明！
然而，当他们停下来仔细观察这颗星球的时候才发现，这颗星球的等级不是3c，而是5b级！
这里的人们已经开始使用核能，甚至已登上了月球。
换句话说，他们抽到的那18个孩子，并不能代表这个星球的文明等级！
他们不明白，如果他们能够遗传记忆的话，为什么人与人之间的文明差异如此之大。
这个文明深深震撼了碳基联邦，如果不是亲眼所见，他们绝不会相信，一个独立进化的文明居然能发展到如此程度。
最可怕的是。
人类甚至没有记忆遗传。
所有的知识都只靠一个特定的群体传播！
“他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输的速率是多大？”
“大约每秒1至10比特。”
“什么？！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教――――师？”
宇宙的最不可理解之处在于它是可以理解的。
宇宙的最可理解之处在于它是不可理解的。
看到这里，文章也快要结束了。
有的人没有太大的感觉。
但有的人，却莫名泪眼婆娑。
“卧槽，感动到我了。”
“我不知道怎么描述自己的心情，或许我不是在为教师而感动，我只是觉得，宇宙之大，地球之小，几个孩子居然凭借着老师最后给的三道题拯救了地球，我们常说知识没有用处。却不知那一点点知识的火，或许能拯救整个太阳系！”
这篇文章的手法是极高明的。
但也是充满戏剧性的。
浩瀚的宇宙，茫茫的银河系，却因为一位老师在生命中最后的一次押题，获得了拯救。
而这还没有完。
在文章的最后，有那么几句话，是方澈自己加的。
“感谢教师们，护住了文明的烛火，终于让我们可以看到这个美丽世界，可是朋友啊，你来这世上一趟，你应该抬头看看星光。”
“有人说一个没看过星空的民族，就没有征服宇宙的欲望。科幻可以让我们看到星空，看到更广阔的世界。感谢以刘潇先生为首的曾经为科幻奋斗终身的前辈们，是他们用自己的一生护住了科幻的最后一丝血脉，让我们能够看到属于科幻的点点星光，感谢这些护光者。”
是的，老师是烛火，护住了文明。
可是像刘潇他们那样，用自己一生为华夏的科幻延续血脉，又如何不是另外一种老师呢？
他们与乡村教师中的李宝库，又何其相似。
方澈确实喜欢装逼，可他也分场合。
在这个节骨眼上，他更愿意用这篇乡村教师致敬以刘潇先生为首的守光者。
他想要告诉大家，有人确实曾经为了华夏的科幻，奉献了自己的一生。
他也想告诉大家，给点关注，华夏科幻会给大家一份满意的答卷的。
毕竟，这是一个总是在创造奇迹的民族啊。
毕竟，还有刘潇他们以一颗赤子之心在努力啊。
有的读者，看到这里，彻底绷不住了。
苏来、钟子铠等文坛作者也开始泪眼婆娑。
尤其是那些科幻作者们，一个个的嘴唇在抖，泪珠在眼眶里打转。
因为这些年的科幻实在是太难了！
两个小时前，刘潇就是看到方澈最后一段，再结合故事，
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