他的大脑就是教材容器，兼翻译机。
总是能把复杂的问题，用大家都能听懂的表达和措辞解释清楚。
“……17
世纪，D国科学家基歇尔对生物发光的研究，是最古老的生物物理学探索课题……18
世纪，意大利科学家路易吉??伽伐尼在青蛙腿的实验中发现生物电现象……”
“20
世纪
20
年代中期，埃尔温??薛定谔提出了量子过程在生命现象中的概念，并于
1935
年在都柏林期间写了《生命是什么？》，没错，就是‘薛定谔的猫’那个薛定谔。”
哗——
在一堆专业术语和科学家名字中，突然听到熟悉的网络热梗，众人瞬间议论开。
“教授，什么是‘薛定谔的猫’？能解释一下吗？”
“我查过资料，但看不太懂……”
“勉强看懂了，也转头就忘。”
邵温白沉吟一瞬，走下讲台。
“薛定谔的猫是物理学家埃尔温·薛定谔在1935年与阿尔伯特·爱因斯坦讨论时提出的思想实验。薛定谔设想：一只猫、一瓶毒药和一个放射源被放在一个密封的盒子里。如果盒子内的探测器检测到放射性，那么烧瓶就会被打碎，释放出毒药杀死猫。当人们打开盒子时，看到的猫要么活着要么死亡。”
“这个理论之所以会出现，是因为在物理研究领域中存在这样一种讨论，人们对一个粒子所处的状态进行观测之前，这个粒子有多种状态，用物理学的专业术语来说就是多个波函数的叠加，在对粒子状态观测结束后，我们会得到一个准确的结果——这个粒子状态到底是怎么样的。”
“举个例子——”
听到这里，众人下意识坐直。
来了！
前面都是理论，后面才是重点！
此时邵温白已经移动到教室中间的过道上，他停下，突然指着某处，就像随便一指。
但苗苗和林书墨知道，不是的。
怎么会随便一指就刚好指到雨眠姐呢？
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